November 2017 – MAN 4 BOJONEGORO

Sekapur Sirih

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa “pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan spasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”. Selanjutnya, Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan nasional “berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.

Fungsi dan tujuan pendidikan nasional tersebut menjadi parameter utama untuk merumuskan Standar Nasional Pendidikan. Standar Nasional Pendidikan “berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu”. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas 8 (delapan) standar, salah satunya adalah Standar Penilaian yang bertujuan untuk menjamin:

perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian;

pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan

pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Standar Penilaian Pendidikan ini disusun sebagai acuan penilaian bagi pendidik, satuan pendidikan, dan Pemerintah pada satuan pendidikan untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah. Untuk mengetahui tingkat ketercapaian kurikulum dan ketercapaian kompetensi siswa terhadap hasil dari proses pembelajaran maka perlu adanya proses penilaian. Dengan adanya penilaian, maka akan didapatkan gambaran seberapa besar kompetensi yang telah dicapai anak didik selama kurun waktu tertentu. Oleh karena itu maka perlu dilaksanankannya Penilaian Akhir Semester untuk mengetahui ketercapaian siswa terhadap kompetensi pada materi – materi pelajaran selama satu semester khususnya pada Penilaian Akhir Semester.

Dasar Pendidikan Nasional di Indonesia adalah Pancasila dan Undang‐Undang
Dasar RI Tahun 1945 yang berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia, seperti
yang dijelaskan dalam Undang‐undang atau peraturan‐peraturan, antara lain;
1)Undang‐Undang Dasar 1945, Bab III Pasal 4 yang menyatakan bahwa,
“Pendidikan dan Pengajaran berdasarkan atas asa‐asas yang termaktub dalam
Pancasila, Undang‐Undang Dasar RI dan kebudayaan bangsa Indonesia”; 2) Tap
MPR Nomor II/MPR/1993 tentang GBHN dalam Bab IV bagian
Pendidikan:“Pendidikan Nasional (yang berakar pada kebudayaan bangsa
Indonesia dan berdasarkan Pancasila dan Undang‐Undanf Dasar 1945”; dan 3)
Undang‐undang RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
berdasarkan Pancasila dan Undang‐Undang Dasar 1945.
Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional dituangkan dalam UU Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sisdiknas pasal 3 yang berbunyi:“Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta
bertanggung jawab”.
Memperhatikan Dasar, Fungsi, dan Tujuan Pendidikan Nasional di atas, pada
dasarnya pendidikan di Indonesia merupakan pendidikan berkarakter yang unik
sesuai dengan budaya Indonesia, tetapi sangat sejalan dengan tuntutan
kecakapan Abad 21 dengan segala tantangannya. Abad 21 merupakan abad yang
berlandaskan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga menuntut sumber daya
manusia sebuah negara untuk menguasai berbagai bentuk keterampilan,
termasuk keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah dari berbagai
permasalahan yang semakin meningkat. Dengan kata lain, berbagai keterampilan
dalam bingkai ilmu pengetahuan dan teknologi yang perlu dikuasai oleh SDM,
menjadi kata kunci bagi sebuah bangsa untuk turut serta dalam percaturan dunia.
Hasil pendidikan di Indonesia secara keilmuan masih dibawah negara
berkembang lainnya, misalnya dalam hasil PISA tahun 2012 yang menyatakan
bahwa mayoritas peserta didik di Indonesia pada usia 15 tahun belum memiliki
literasi dasar (membaca, matematika, sains),maka masih diperlukan perbaikan
atau pembaharuan sistem pendidikan di Indonesia.
Salah satu usaha yang dilakukan Pemerintah pada saat ini adalah dengan
menggulirkan Kurikulum 2013 yang merupakan kurikulum Nasional dengan
terus menerus diperbaharui agar selaras dengan tuntutan Pendidikan Global dan
tidak menyimpang dari nilai‐nilai luhur bangsa Indonesia.
Meskipun demikian, masih banyak permasalahan dalam dunia pendidikan di
Indonesia antara lain terkait dengan; 1) pemerataan dan keseteraan pendidikan,
2) mutu dan relevansi berkelanjutan, dan 3) birokrasi, tata kelola dan
akuntabilitas.
Salah satu upaya dalam mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui
pembelajaran oleh guru di dalam maupun di luar kelas. Agar guru memahami
bagaimana mengimplementasikan kecakapan Abad 21 dalam pembelajaran, maka Direktorat Pembinaan SMA menyusun naskah “ Model Implementasi
Kecakapan Abad 21 dalam Pembelajaran” yang dapat dijadikan sebagai rujukan.

Berdasarkan uraian tadi, maka perlu dilaksanakan workshop implementasi K-13 Edisi Revisi agar guru se-KKM MAN Baureno (sekarang MAN 4 Bojonegoro) mampu menyesuaikan dengan regulasi yang up to date.

Materi Yang Bisa di download dari kegiatan tersebut adalah:

Renungan Bagi Pendidik

6 Poin Penting Hasil Revisi Kurikulum 2013

Handout Perumusan Indikator

Analisis Soal HOTS

Panduan Menghitung Minggu Efektif – Permapel

Komponen RPP K-13 Tahun 2016

Modul Penyusunan Soal HOTS Tahun 2017

Media Pembelajaran Presentasi

Panduan RPP edisi revisi 2017

Panduan RPP 2017

Panduan Pengolahan Nilai